Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати роль фасилітатора в навчанні за методом проектів, а саме: 

- фасилітатор має лише показувати напрямки роботи, а вибір напрямку - справа учня;

- що помилки у навчанні необхідні, і не треба заважати учню вчитися на своїх помилках.

Модуль 9. Рефлексія.

З'ясувала роль і місце диференційованого навчання - найкращий спосіб щось зрозуміти-  пояснити це іншому; мета фасилітації- привчити учнів покладатися на себе у навчанні, а не чекати постійно порятунку від вчителя; діференційоване навчання має не тільки підтримувати найсильніших, але й спонукати найслабших.

Модуль 8. Рефлексія.

Зрозуміла, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: - що дуже важливо продумати проміжне моніторингове оцінювання, щоб попередити можливі проблеми у засвоюванні теми - що критерії оцінювання повинні бути чітко зрозумілі учням перед виконанням проекту - що форми оцінювання повинні бути різними під час проекту.

Модуль 7. Рефлексія.

1. Використання онлайн-форм для оцінювання робить цей процес прозорим для учнів та легшим для обробки  вчителем.

2. Викладення результатів дослідження у документі спільного доступу полегшує обмін думками та спонукає до змагання.  

3. Завдяки тому, що учні мають посітйний доступ до підтримуючих матеріалів вчителя, вони мають змогу у будь-який час контролювати свій хід роботи над проектом.

Модуль 6. Рефлексія.

Я дізналася, які зміни може внести використання сервісів web 2.0 у співпраці моїх учнів, а саме: 

- як можна організувати ефективний обмін думками як між окремими учнями, так і між групами ;

- як можна полегшити справу фіксування результатів обговорень, мозкових штурмів тощо; 

- як можна легко викладати результати роботи над проектом в інтернет, захищаючи при цьому авторські права.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг зрозуміти, які зміни може внести використанні інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: - самостійний пошук ресурсів тренує навички критичного мислення - полегшити пошук ресурсів може використання соціальних сервісів закладок (на кшалт Бобрдобр) - в подальшому можна використовувати вже створені списки ресурсів для інших проектів.

Модуль 4. Рефлексія.

З'ясувала, що таке "формуюче" оцінювання. Склала оцінювання свого проекту, таким чином, щоб учні розуміли, чого вони повинні навчитися, мали змогу самостійно оцінити свій прогрес. 

Вхідне оцінювання - таблиця З-Х-Д, проміжне оцінювання - журнал рефлексії, кінцеве - опрос за допомогою форми.